Η δυσλεξία είναι μία ειδική μαθησιακή δυσκολία , η οποία δε σχετίζεται με το επίπεδο νοημοσύνης ή προβλήματα όρασης/ακοής αλλά με την επεξεργασία του εγκεφάλου στον τομέα της γλώσσας. Για το λόγο αυτό επιστήμονες την θέτουν ως μία νευροβιολογικά βασισμένη έλλειψη στην απόκτηση δεξιοτήτων γραφής και ανάγνωσης σε σχέση πάντα με το νοητικό επίπεδο του ατόμου.
Ως ειδικές μαθησιακές δυσκολίες ορίζονται η δυσγραφία , η δυσαριθμησία και η δυσλεξία. Σύμφωνα με την Διεθνή Ένωση Δυσλεξίας ορίζεται ως μία ειδική μαθησιακή δυσκολία με κύρια χαρακτηριστικά την δυσκολία στην αναγνώριση λέξεων, την ορθογραφία και την αποκωδικοποίηση.
Ως δευτερογενείς δυσκολίες παρουσιάζονται η μειωμένη κατανόηση κειμένου, μειωμένη αναγνωστική ευχέρια και ανάπτυξη λεξιλογίου.
Στατιστικά εμφανίζεται περισσότερο σε αγόρια απ’ ότι σε κορίτσια(4:1) και υπολογίζεται ότι περίπου το 5-10% μαθητών έχουν δυσλεξία. Ωστόσο υποστηρίζεται ότι πιθανόν το ποσοστό να είναι ακόμα μεγαλύτερο αφού υπάρχουν αρκετά παιδιά που δεν έχουν λάβει διάγνωση.
Επίσημη διάγνωση είναι καλό να δίδεται στον μέσο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην ηλικία περίπου 7 με 8 ετών. Παρ’ όλα αυτά, πρώιμα σημάδια μπορούν να εντοπιστούν και από την προσχολική ηλικία καθώς έρευνες έχουν δείξει ότι τα άτομα με δυσλεξία συχνά παρουσιάζουν καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας και λόγου και λογικομαθηματικών εννοιών, (χωρίς αυτό ωστόσο να αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την εμφάνιση δυσλεξίας).
Είναι σημαντικό να αναφερθεί ότι συχνά τα άτομα με δυσλεξία δεν αντιμετωπίζουν δυσκολίες μόνο στην ακαδημαϊκή τους πορεία αλλά παρουσιάζουν και κοινωνικο-συναισθηματικές δυσκολίες. Τα παιδιά με ειδική μαθησιακή δυσκολία παρουσιάζουν συχνά χαμηλή αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση. Έρχονται αντιμέτωπα με αρνητικά σχόλια συνομηλίκων τους και νιώθουν διαφορετικά με αποτέλεσμα συχνά να είναι τα «δαχτυλοδεικτούμενα» παιδιά στην τάξη. Αρκετές φορές, ακόμα και οι «σημαντικοί άλλοι» (οικογένεια, εκπαιδευτικοί) δεν αναγνωρίζουν την δυσκολία που αντιμετωπίζουν, με αποτέλεσμα να χαρακτηρίζουν τα παιδιά ως αδιάφορα προς την μάθηση και αντιδραστικά.
Αυτό που χρειάζεται να θυμόμαστε είναι ότι η δυσλεξία δεν είναι επιλογή!
Πρόκειται για μία νευρολογικής φύσεως μαθησιακή δυσκολία , όπου με έγκαιρη, έγκυρη και σωστή υποστήριξη από ειδικούς ( λογοθεραπευτές, ειδικούς παιδαγωγούς και ψυχολόγους), εκπαιδευτικούς και οικογένεια μπορεί να βελτιώσει σημαντικά την ποιότητα του ατόμου σε ακαδημαϊκό, κοινωνικό και συναισθηματικό επίπεδο.
«Αν το παιδί δεν μπορεί να μάθει με τον τρόπο που του διδάσκουμε, τότε πρέπει να το διδάξουμε με τον τρόπο που μπορεί να μάθει.» – Μαρία Μοντεσόρι